前些日子，我看到這樣一句話：“蹲下來教育孩子，才能看到孩子的世界。”這個“蹲下來”，其實是讓我們放低自己的姿態(tài)，能夠充分的和孩子交流，了解孩子的想法。

家長看到孩子把新買的玩具拆爛了，立即吼過去：“再破壞玩具，以后不給你買了！”但是他們沒有看到，孩子在聽到父母的話后，自己默默的把玩具又裝好了；孩子在看平板，又吼過去：“趕緊把游戲關掉，去寫作業(yè)，考試考不好看我怎么收拾你！”但是他們沒有看到，孩子在玩的不是其他游戲，而是一種益智數(shù)獨。這種家長，說的就是我自己。以前的我，總是用吼的語氣和孩子說話，不管孩子在干什么，我都覺得不稱我的心意，對孩子不斷干預。孩子也總是存在抱怨情緒，即使聽了我的話去做我安排的事情，也是很不開心的去做，有時候就是應付一下，逐漸的，孩子的性格變得有些偏執(zhí)。

想想自己小時候，也同樣不喜歡父母對我的干預，可自己做了父母，卻又成為了自己不喜歡的那一類人。當我看到“蹲下來教育孩子，才能看到孩子的世界”這句話的時候，頓時感覺自己以前做錯了。于是，我學著“蹲下來”和孩子交流。

“蹲下來”以后，我了解到孩子喜歡做手工，喜歡做有挑戰(zhàn)性的題目，于是我給他買了編程課，他很喜歡，學的很好；我了解到孩子有自己的學習習慣，每天早上起來先讀半小時的書，晚上放學回家就不讀書了，把時間用來看電視或者玩兒玩具。是呢，他正是玩耍的年紀，勞逸結合也很重要，何況什么時候學習什么時候玩，孩子自己還是很有分寸的。

現(xiàn)在的家長都渴望孩子能夠學有所成，望子成龍、望女成鳳，像我這樣的家長大有人在，但是別忘了，自己的孩子才有多大呢？多大的孩子就有多大孩子的想法和愛好，他們的想法很簡單，想要的只不過是快樂多一點罷了，什么能讓他們快樂，他們自然偏向做什么。而當我們“蹲下來”，就能看到孩子的需求和渴望，我們可以讓孩子學習多一點，但我們的教育要有個度，教育方式和方法要仔細的斟酌一下。孩子的學習習慣需要靠我們用耐心一點點去培養(yǎng)，而不是靠每天吼來吼去一蹴而就。當我們看到了孩子的世界，了解到他們的訴求，才能讓孩子快樂的學習和成長。當我們給了孩子一個適當發(fā)揮的空間，孩子才能在自己的舞臺上更好的發(fā)光發(fā)亮。

讓我們“蹲下來”教育孩子，當你真正了解到孩子的世界，你就會發(fā)現(xiàn)，原來你的孩子如此出色。

（新欣園：劉雙龍）